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师也者，教之以事而喻诸德也。
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
